十九歲時，我突然明白自己必須長大。命運不能選擇起點，但可以選擇方向。
逆風起飛
有些夢想，會等你一輩子
Featured Video • NCNU 2026
讓世界看見暨大（2026）
University Branding • 2026
讓世界看見暨大（2026）
一支四十多秒的全英文校園影片，凝聚管理學院全英語專班學生、Ms. Joy、攝影團隊與我將近兩個月的投入。這不只是介紹一所大學，也是一扇讓世界看見臺灣高等教育的窗。
20+ 本大學教科書與專業著作，涵蓋 MIS、AI系列叢書、供應鏈與數位鑑識
37+ 所全球大學校長室拜訪與國際高教交流經驗
12 年主政全校國際事務暨兩岸交流，長期推動學生走向世界
179 則校務推動公開成果紀錄，提供可追溯的治理證據鏈
My Journey
逆風起飛：一位教育工作者的人生旅程
這不是一份履歷，而是一段關於教育、感恩、傳承與夢想的生命故事。教育改變了我的人生，因此我選擇用一生去搭橋，幫助更多年輕人看見自己的可能。
一位三十年的教育工作者，持續為年輕人搭橋的人
我的父親是一位1949年來臺的老兵，後來在經濟部商品檢驗局擔任交通車司機；我的母親來自南投，只有國中畢業。1986年父親離開時，我十九歲。從那一天開始，我知道人生很多路只能靠自己一步一步走下去。但一路走來，我也受到許多人的幫助。因此，當我成為老師之後，我始終相信：一位教育工作者最重要的使命，不只是傳授知識，而是成為別人走向世界的橋梁。
重考失利、轉系壓力與打工歲月，讓我學會：人生真正的競賽，不在放榜那一天。
1993年1月，當我在美國求學、對未來充滿不確定時，任教於 SUNY Binghamton 電腦科學研究所的張育樂教授向我伸出了援手。那份信任改變了我的人生；多年後，我也希望成為學生生命中的那座橋。
當我在美國取得博士學位，第一通越洋電話打給在工廠工作的母親。那張文憑承載的是整個家庭的堅持。
走進安捷航空的駕駛艙，飛向花東海岸線與太平洋，並在綠島上空九千英尺環繞，我終於明白：有些夢想會等你一輩子。
如果我的人生故事能讓一位年輕人在低潮時重新站起來，那麼這個網站就有存在的價值。
教育改變了我的人生，因此我選擇用一生去幫助更多的人，實現他們的夢想與人生價值。
我曾經被許多人幫助過，因此，我希望成為別人的幫助。
從受助者到助人者，是我始終珍惜的人生信念。正如聖經《使徒行傳》20:35 所說：
「施比受更為有福。」
願我所走過的路，能成為後來者的路標；願我所獲得的幫助，也能化為幫助別人的力量。
A Photo Preserved by Mother
一張被母親保存下來的照片
這不是一張用來展示榮耀的照片，而是一段關於家庭、教育、感恩與逆風起飛的人生故事。
一張被母親妥善保存下來的人生記憶
這是我退伍時留下的照片。照片中的我，是一位剛完成服役的少尉預備軍官，也是預備軍官第三十九期的一員。
大學時期，我已經決定未來一定要赴美留學。即使家裡的經濟條件並不寬裕，我也告訴自己，要想辦法完成這個夢想。
那個年代，考取預備軍官並不容易。我們班大約七十位同學，最後只有四位考上。
我選擇投入預官考試，不只是因為挑戰，更因為預備軍官的待遇比一般義務役高得多。我希望減輕家裡的負擔，也希望為未來赴美留學預先準備學費。
服役期間，我以少尉軍官身分在中正國防幹部預備學校服役。那是我第一次真正肩負領導責任。我開始明白，領導不是權力，而是責任；不是要求別人，而是先要求自己。
退伍之後，我踏上赴美留學的道路。真正的挑戰，才剛剛開始。
碩士第一年，我完全自費。第三個學期開始，一個重要的轉機出現了。同樣來自臺灣的張育樂教授，給了我擔任教學助理（Teaching Assistant, TA）的機會，也讓我獲得全額獎學金。
對當時的我而言，這不只是一份助理工作，更是一份珍貴的信任與鼓勵。在異鄉求學的路上，張育樂教授不只是我的老師，更像是一位來自故鄉的長者。
張教授後來建議我從資訊科學碩士跨領域攻讀系統科學與工業工程博士。這個建議，改變了我的人生方向。
博士班期間，我全程擔任研究助理（Research Assistant, RA），並獲得全額獎學金。因此，在美國求學的多年歲月裡，我實際上只繳納了一年的學費。
然而，這一切並非理所當然。那段時間，是我一生之中最認真的歲月。因為我知道，我沒有退路，我必須背水一戰。
最讓我感到遺憾的是，事隔三十多年，在資訊科技如此發達的今天，我依然找不到張育樂教授，也不知道他現在身在何處。
三十多年來，我始終記得他當年給我的機會與鼓勵；然而直到今天，我卻始終沒有機會當面向他說一聲謝謝。或許他早已忘記當年曾經幫助過的一位臺灣學生，但對我而言，我始終沒有忘記他。
我一直希望有一天，能夠當面向他說一聲謝謝。謝謝他在我還年輕、對未來充滿不確定的時候給我機會；謝謝他在我看不清未來方向的時候給我建議；謝謝他讓一位來自臺灣、家境並不富裕的年輕學生，相信自己也有機會走向更寬廣的世界。
很可惜，直到今天，這個心願仍然沒有實現。然而，我始終相信，真正的感謝不一定只能用言語表達。如果我能夠把當年張教授給我的幫助，繼續傳遞給更多年輕人；如果我能夠在學生最需要鼓勵的時候，給他們一個機會，那麼，這份恩情就會以另一種方式延續下去。
在我赴美讀書與工作的那五年期間，汐止常淹大水。家中許多珍貴的照片、信件與紀念物，也在一次次洪水中流失。
然而，這張少尉軍官退伍時的照片，卻一直被母親妥善保存著。多年後再次看到它時，我看到的不只是當年的自己；我看到的是一位母親對孩子的牽掛，是一個家庭對未來的盼望，也是一段從未被放棄的人生旅程。
今天回頭看，我從一位1949年來臺老兵的兒子，走到美國完成碩士與博士學位；從一位接受幫助的學生，成為站在大學講台上的老師；再從一位老師，成為努力為年輕世代搭橋的人。
因為教育改變了我的人生，
因此我選擇用一生去搭橋。
因此我選擇用一生去搭橋。
Flight Log
追尋夢想的飛行日誌
55歲那年，我第一次坐上奧地利 Diamond DA40 NG 飛機的駕駛座。面對 Garmin G1000 數位航電系統與全新的飛行挑戰，我再次成為一名學生，從零開始學習飛行，完成了年輕時未曾放棄的飛行夢。這14段飛行紀錄，不只是天空中的足跡，更見證了一個從未放棄夢想的人，如何在人生不同階段持續學習、勇敢挑戰，並用行動證明：夢想沒有期限，學習永遠不嫌太晚。
閱讀 Flight Log →三十年後，我依然留著這張照片
1996年，美國紐約州
人生最珍貴的，
往往不是最後獲得了什麼，
而是在每一個重要的轉折點，
都曾勇敢地向前走了一步。
往往不是最後獲得了什麼，
而是在每一個重要的轉折點，
都曾勇敢地向前走了一步。
這張照片拍攝於1996年。
當年離開美國返回臺灣前，我站在任職公司的大門前，拍下了這張照片。原本只是想為那段人生做個紀念，沒想到，這張照片一保存就是三十年。
從紐約州立大學完成博士學業，到進入美國上市軟體公司擔任資深軟體工程師，再到決定返臺投入高等教育工作，每一個選擇都改變了往後的人生。
三十年後再次翻開這張照片，我看見的不只是 CHEYENNE 的招牌，而是那個曾經勇敢離開家鄉、獨自追夢的年輕人。
回首人生，我始終感謝那些在不同階段願意相信我的老師與貴人。而當機會來臨時，我也選擇勇敢地向前走了一步。
1996 New York
1996年夏天，一場告別餐，三十年的答案
一張保存三十年的照片，也是一段青春歲月的見證
1996年夏天，在美國紐約工作一年半後，我決定返回臺灣。
當時，我剛完成博士學位，並在美國上市軟體公司 Cheyenne Software 擔任資深軟體工程師。
對許多人而言，那是一份值得繼續投入的工作。公司發展穩定，我也擁有尚未到期的股票選擇權。
如果選擇留下，也許人生會有另一種模樣。
然而，在職涯發展與內心理想之間，我選擇了後者。
因為我始終相信，自己真正想做的事情，不只是設計系統與撰寫程式。我更希望有一天，能把自己在美國求學、工作與成長的經歷，分享給更多年輕人。
於是，我選擇回家。
離職前，同事們特別為我舉辦了一場送別餐會。照片中的每一位夥伴，都曾陪伴我走過那段在美國工作的歲月。
我們一起開會、一起趕專案、一起面對產品上市的壓力，也一起分享異鄉生活的點點滴滴。
那一天，大家和往常一樣聊天、用餐、談工作、談未來。沒有人刻意感傷。
因為我們都還年輕。
年輕到以為人生有很多時間。
年輕到以為未來總有機會再見。
誰也不知道，這張照片後來會被保存三十年。更不知道，三十年後的某一天，照片裡的每個人都會變成彼此青春的記憶。
三十年過去了。
我依然保存著這張照片。
有時候看著照片裡那些熟悉的臉孔，我會想起一個問題：如果當年沒有回臺灣，我的人生會是什麼模樣？
我不知道答案。
但我知道另一件事。
回到臺灣之後，我走進了大學校園。一站，就是將近三十年。
從第一堂課到數千堂課，從第一位學生到數千位學生。
我看著一批又一批年輕人畢業、成長、成家立業，在世界不同的角落努力生活。
有些人成為企業主管。有些人成為創業者。有些人在海外追逐夢想。
也有一些人，多年之後仍然記得當年的一堂課、一句鼓勵，甚至寫信告訴我，他們的人生因此有了不同的方向。
直到今天我才明白，原來人生有些選擇，當下是沒有答案的。你只能憑著自己的信念往前走。
而答案，往往要很多年以後才會慢慢出現。
三十年前離開美國的那一天，我放棄了一份可能增值的股票選擇權。
三十年後回頭看，我得到的，卻是一群又一群學生的人生故事。
今天，當我收到學生從世界各地寄來的訊息，看見他們在不同領域努力發光，我想，三十年前那個問題，終於有了答案。
原來教育最大的回報，不是在當下。
而是在很多年以後，
當你看見學生走向屬於自己的人生。
而是在很多年以後，
當你看見學生走向屬於自己的人生。
如果人生能夠重新選擇一次，我想，我依然會回到臺灣。
因為我最珍惜的，
從來不是當年放棄了什麼。
而是後來陪伴了誰。
1995 New York
從紐約軟體工程師到大學教授
Industry Practice · Software Product · Education
三十年前的產品，三十年的教育初心
美國紐約 Cheyenne Software（1995–1996）
1995年，我在美國紐約 Cheyenne Software Inc. 擔任 Senior Software Engineer。那一年，Windows 95 剛剛問世，網際網路正準備改變世界。對一位來自臺灣的留學生而言，能夠進入美國上市軟體公司工作，是人生重要的里程碑。
當時我參與企業級備份軟體 ARCserve 相關開發工作。ARCserve for Windows NT 產品盒上留下的 CD-ROM、Intel／Alpha／MIPS 與 Single Server Edition 等字樣，正是九○年代企業資訊系統環境的時代印記。
三十多年後，這張當年留下來的產品照片與泛黃的員工識別證一起被保存下來。它們提醒我，科技產品會隨時間更新，但教育對人的影響，往往能留下更長遠的價值。
三十年前，我參與開發企業級軟體產品；三十年的教學生涯裡，我最引以為傲的作品，始終是學生。
1991–1996 SUNY Binghamton
那位相信我的指導教授
A Professor Who Saw My Possibility
那份文件背後的信任
從1991年初到美國，到1996年完成博士學位，這五年間，我遇見了幾位改變我人生的老師。
碩士第一年，我完全自費在美國求學。
第三個學期開始，張育樂教授給予我擔任 Teaching Assistant（TA）教學助理的機會，也讓我獲得全額獎學金。
對一位遠赴美國求學的留學生而言，這不只是經濟上的支持，更是一種肯定。
後來，張教授鼓勵我申請系統科學與工業工程博士班。
當時的我並不知道，這個建議會影響我後來數十年的人生。
進入博士班後，我在 Krishnaswami Srihari 教授（SUNY Distinguished Professor，美國紐約州立大學系統最高榮譽教授）的指導下完成研究工作與博士學位。
1995年，在博士論文尚未完成之前，我獲得紐約 Cheyenne Software 的工作機會。對一位來自臺灣、獨自在美國求學的博士生而言，那是一個難得的人生轉折點。
然而，當時我的博士學位尚未完成。依照規定，我必須取得 Practical Training 核准後，才能先行進入企業工作。
在了解我的規劃後，Srihari 教授選擇相信我。他同意我先以 Practical Training 身分前往紐約工作，再利用聖誕假期返回校園完成博士論文口試。
今天回頭看，那只是一張普通的文件。但在三十多年前，那代表著一位老師願意相信自己的學生。
他相信我不會因為進入職場而放棄學業；他相信我會完成自己對博士學位的承諾；他也相信，一個年輕人值得被給予機會。
三十多年過去了，我依然保存著這份文件。它提醒著我，在人生的重要時刻，曾經有人願意相信我。
而在後來二十多年的教學生涯裡，每當我鼓勵學生出國交換、申請獎學金、挑戰陌生的國度與未來時，我常常想起當年的自己。
因為我知道，有些改變人生的機會，往往來自一位老師願意說：
「我相信你，去試試看吧。」
這些年來，我曾透過不同管道尋找張育樂教授的消息，希望能再次向老師表達感謝。然而，自1996年畢業之後，我始終沒有機會再與老師見面。有些恩情，未必都有機會當面說出口；但我始終記得。
If Someone Had Told Me When I Was Young
如果年輕時有人告訴我
有些事情，我很早就知道；有些事情，我花了半輩子才明白。
這些話不是語錄，而是寫給年輕讀者的一封信，也是走過人生轉折後留下的體會。
01
教育使命
教育改變了我的人生，因此我選擇用一生去搭橋。
02
感恩與傳承
我曾經被許多人幫助過，因此我希望成為別人的幫助。
03
成長與探索
我花了三十年，才知道自己真正想要的工作是什麼。
所以，如果年輕人此刻仍在迷惘，也不必急著否定自己。
04
責任與方向
人生是自己的。
方向可以慢慢找到，但責任終究要自己承擔。
05
夢想與未來
有些夢想，會等你一輩子。
如果我的人生經驗，能讓一位年輕人在低潮時重新相信自己，
那麼我所走過的路，就沒有白走。
Lifelong Learning
終身學習的旅程
保持學生的心
即使已經是教授，我仍提醒自己，要保有學生的心。
2016年，我獲選參加考試院國家文官學院高階文官培訓飛躍方案（SDT）。
從預備軍官、美國留學、企業工程師、大學教授，到高階文官培訓，一路走來，我始終相信：教育最大的意義，不是累積多少頭銜，而是在每個階段都願意繼續學習。
因為只有持續成長的人，才能陪伴年輕人走得更遠；也只有願意再次回到教室的人，才不會忘記學生在面對未知時的忐忑與勇氣。
我希望學生記住的，不是老師曾經擔任過什麼職務，而是一個人無論到了什麼年紀，都不要停止學習。
進入 2016 高階文官媒體模擬紀實
My Beliefs
我的教育信念
真正能建立信任的，不只是經歷，而是一個人長期相信什麼、實踐什麼，以及願意把什麼留給下一代。
如果沒有教育，我不可能從平凡家庭走向世界。因此，我相信大學最重要的價值，是幫助學生看見更大的可能。
1993年1月，當我在美國求學、對未來充滿不確定時，任教於 SUNY Binghamton 電腦科學研究所的張育樂教授向我伸出了援手。那份信任改變了我的人生；多年後，我也希望成為學生生命中的那座橋。
美國求學、產業工作、加拿大授課、哈佛進修，以及參與考試院高階文官決策發展訓練（Strategy Development Training, SDT）並赴比利時交流等經歷，讓我深刻體會：教育不只是知識的傳遞，更需要理解不同文化、制度與治理思維，才能為下一代創造更寬廣的可能。
父母、老師、朋友與學生都曾成為我的力量。當我有能力時，也應該把這份善意繼續傳下去。
五十五歲重新追逐飛行夢，不是為了證明自己，而是提醒年輕人：人生只要願意出發，任何時候都不算太晚。
大學不只是校園，而是學生走向世界、世界走進校園的重要橋梁。
Leadership Formation
教育領導者養成之路
從留美軟體工程師到高等教育工作者，從美國產業、Harvard、考試院國家文官學院最高階飛躍方案（SDT）、比利時公共治理交流，到大學治理實踐。
這一路走來，我逐漸理解：大學的未來不只需要學術能力，更需要能夠整合人才、制度、國際連結與公共價值的能力。
而這些能力，往往來自長期的學習、歷練與實踐。
美國產業實戰
在美國紐約 NASDAQ 上市軟體公司 Cheyenne Software Inc. 擔任資深軟體工程師，參與全球備份軟體 ARCServe Alert 系統開發。這段經驗讓我理解科技創新、產品開發、團隊協作與全球市場競爭的速度。
Harvard 高階領導學習
完成美國哈佛大學商學院 PCMPCL 高階主管訓練，深化個案教學、組織領導、策略思維與全球競爭力分析。Harvard 的學習經驗，讓我更重視以問題為核心、以人為本的決策訓練。
國家級領導人才培育
完成考試院國家文官學院最高階飛躍方案 105 年決策發展訓練（SDT）。全班僅 7 位學員，接受逾 200 小時國家級最高階領導人才培育、高階治理、政策發展、決策分析與公共價值訓練。
比利時公共治理交流
以國家高階文官訪問團團員身份赴比利時布魯塞爾，與比利時聯邦行政訓練學院交流，觀察歐洲公共治理、行政培訓、制度運作與國際合作如何支撐高等教育發展。
回到大學現場
將產業、國際、治理與教育的經驗帶回校園，長期投入國際教育、人才培育、學術發展、產學合作與大學治理。對我而言，領導不是職位，而是讓制度更好、讓學生更有未來。
從世界學習，回到大學實踐
美國產業經驗讓我理解創新與競爭；Harvard 讓我理解領導與策略；考試院國家文官學院最高階飛躍方案（SDT）讓我理解國家治理與高階決策；比利時交流讓我理解制度與國際視野；而大學則讓我理解人、學生與教育使命。 這些經歷最終匯聚成一個信念：大學治理不只是行政管理，而是人才培育、制度建設、國際連結與改變未來的長期工程。
Reflection
教育領導者的養成，不在於擁有多少頭銜，而在於能否把世界的經驗，轉化成學生與大學的未來。
World Comes to Campus
把世界帶進校園
國際化不是口號，也不只是招生數字。真正的國際化，是讓學生在校園裡遇見世界，讓世界也看見臺灣高等教育的能量。
2026年3月23日，應本人邀請，貝里斯駐臺大使 H.E. Katherine Vanessa Meighan 蒞臨國立暨南國際大學參訪交流。對我而言，這不只是一場正式參訪，而是一場關於教育、人才培育、AI、BAITIA 與半導體創新合作的深度對話。當我陪同大使前往臺中高鐵站時，我感受到這不是一次道別，而是一座橋梁的開始。
2022年4月7日，擔任國立臺中教育大學國際及兩岸暨研究發展處處長期間，我規劃並統籌斯洛伐克經濟文化辦事處代表 Mr. Martin Podstavek 伉儷訪校，完成校長室正式拜會、校園參訪與午宴交流，並邀集政府、大學、醫療與企業代表共同參與。這不只是一場外賓接待，更是一場跨域合作與團隊協調的代表性紀錄。
哈佛商學院高階經理人學習經驗，讓我更深刻理解大學治理、人才培育與全球競爭力之間的連結。
加拿大大學授課經驗讓我理解跨文化教學，也讓我更確信臺灣學生需要更早、更深地接觸世界。
透過國際媒體介紹 NCNU、BAITIA、AI 與半導體人才培育，讓臺灣高等教育被更多國際社群看見。
Stories of Encountering the World
打造國際校園
那些與世界相遇的故事。這裡不只是活動紀錄，而是一段段學生、同仁與國際夥伴共同走過的教育實踐。
從韓國冬令營、驚豔臺灣到國際文化交流，這一系列故事記錄的不是一次次活動，而是如何讓世界走進校園，讓學生在真實交流中理解彼此。
2021 馬來西亞在臺同學會，由臺灣教育大學系統推動、國立臺中教育大學承辦，匯聚七所成員學校的馬來西亞學生，留下三天兩夜的共同記憶。
以完整影像保存 2021 馬來西亞在臺同學會三天活動的重要歷程，從開幕、交流、參訪到共同回憶，作為這段教育交流的永久影音典藏。
教育，因為相遇而改變
每一次國際交流，都是一座橋。真正留下來的，不只是照片、影片或新聞，而是學生在相遇中看見世界，也讓世界看見臺灣。
Educational Diplomacy
以教育連結世界：邀請貝里斯駐臺大使訪問國立暨南國際大學
2026.03.23｜At My Invitation
🌐 探索更多國際合作與交流成果
Internationalization as Invitation
國際化的信念
真正的大學國際化，
不只是讓學生走向世界；
更是主動邀請世界走進校園。
Campus Vision
校園導覽與願景介紹
陪同大使走訪暨大校園，介紹學校環境、辦學特色與國際化發展方向，讓國際友人看見臺灣高等教育的在地能量。
Institutional Story
校史館與大學精神
透過校史館與展示空間，說明國立暨南國際大學的創校精神、發展脈絡與面向世界的教育使命。
Student Care
學生生活與照顧機制
帶領大使參觀學生餐廳與校園生活空間，展現學校對國際學生學習、生活與就學支持的重視。
Global Program
AI、BAITIA 與智慧半導體人才培育
交流全英語學位課程、BAITIA、人工智慧與智慧半導體人才培育方向，將教育合作連結到未來產業與國際人才需求。
University Branding
讓世界看見暨大
國際化不只是簽署合作協議，更需要主動讓世界看見大學的特色、價值與長期合作潛力。
Mission Accomplished
從邀請到圓滿送行
從邀請、接待、導覽到送行，完整展現教育外交不只是一次活動，而是信任、對話與夥伴關係的開始。
一座橋梁的開始
當我陪同大使前往臺中高鐵站時，我感受到這不是一次道別，而是一座橋梁的開始。教育外交的價值，不在一次活動，而在持續建立跨越國界的人才連結、教育信任與合作機會。
國際化不是等待世界來認識我們，而是主動邀請世界走進校園。
2026年3月23日｜國際處團隊
感謝國際處團隊一路同行
國際教育工作的推動，從來不是一個人的努力。
感謝國際處全體同仁在國際招生、國際學生服務及國際合作交流工作上的投入與支持，共同完成每一次重要的國際教育交流活動。
梅根大使來訪暨大的成功交流，不僅展現學校推動國際化的成果，更凝聚了團隊合作的力量。未來也將持續攜手努力，讓更多國際夥伴看見暨大，讓世界看見臺灣。
Student Rights
為學生發聲
2026年4月20日｜監察院
代表國立暨南國際大學說明境外生受教權益推動情形-讓學生的聲音被聽見
2026年4月20日，監察院針對「境外生權益保障」等議題召開調查座談，邀集六所大專校院代表出席，分享境外學生招生、學習輔導、生活照顧與受教權益保障之實務經驗。
當日國立暨南國際大學受邀出席，由國際長朱海成代表學校進行簡報與說明。
傾聽學生的聲音，是教育工作的起點；讓學生的需求被看見、被理解，並反映到制度之中，則是教育工作者更重要的責任。
閱讀完整紀錄
Listening to Students
傾聽學生的聲音
April–May 2026 Student Care
從午餐對話開始，讓外籍學生、中港澳學生與僑生的聲音被聽見
2026年4月至5月期間，我主動邀請不同國籍之外籍學生、中港澳學生及僑生進行多場午餐交流活動，透過面對面對話了解學生在學習、生活及適應上的需求。
每次聚會約十位學生，並由相關輔導老師共同參與。我相信，真正的國際化不只是招收學生，更重要的是傾聽學生的聲音，協助他們在異鄉安心學習與成長。
作為國際事務主管，我亦曾代表學校向監察院報告外籍生在臺受教權益推動情形。從制度改善到日常關懷，我始終相信：學生的聲音值得被聽見。
我相信大學最重要的工作，不只是管理學生，而是傾聽學生、理解學生，並在學生需要時成為他們可以信任的橋梁。
STUDENT-CENTERED LEADERSHIP
真正的國際化，從願意坐下來聽學生說話開始。
外籍生、僑生、中港澳學生在異鄉求學，面對的不只是課業，也包括文化、語言、生活與心理適應。一次午餐、一場對話，往往就是理解與支持的開始。
Documented Memory
一份承諾，十二年的回憶
1999 外交部演講 × 2011 母校重逢
一份承諾，十二年的回憶
從九二一地震後的外交部演講，到十二年後在國立臺中教育大學與楊進添部長的一次重逢。
1999.09.10｜邀請函
外交事務協會邀請函
邀請我於1999年9月30日前往外交部五樓大禮堂，發表「數位神經系統在外交及外貿上的運用」。
1999 感謝狀｜2011.06.01 簽名
一張多了一段記憶的感謝狀
十二年後，時任外交部長楊進添先生返校時，在保護感謝狀的玻璃上留下簽名與日期。
1999.09.10外交事務協會邀請函
1999.09.21九二一大地震
1999.09.30搭火車北上外交部演講
2011.06.01楊進添部長返校
今日回望兩張文件保存一段人生
二十多年來，這兩張紙陪著我走過逢甲大學、東海大學、國立臺中教育大學，以及今天的國立暨南國際大學。搬遷的是辦公室，改變的是職務；始終沒有改變的，是它們所承載的那段共同記憶。
1999年9月30日，九二一大地震後不久，我搭火車北上臺北，走進外交部五樓大禮堂，完成一場早已約定的演講。十二年後，當年主持演講的楊進添主任秘書，已成為外交部長，並以國立臺中教育大學校友身分返校。
一張邀請函、一張感謝狀，記錄的不只是一次演講，而是一段跨越歲月、始終沒有褪色的共同記憶。
閱讀完整故事 →
以文件保存一段人生故事
ICDF Partnership
十幾年過去了，我們關心的依然是學生
國立臺中教育大學 × 國合會 × 國立暨南國際大學
2013年，我邀請外交部李朝成公使蒞臨國立臺中教育大學演講。當時的李公使曾任駐印尼臺北經濟貿易代表處副代表，長期參與我國國際事務與外交工作。除了公開演講之外，也與校方交流臺灣高等教育國際化及東南亞人才培育等議題。
活動結束後，我們陪同李公使參觀國立臺中教育大學校史室，並現場製作一只印有合影照片的紀念馬克杯，作為來訪紀念。十幾年後的2024年，我再次拜訪已擔任財團法人國際合作發展基金會（國合會）秘書長的李朝成大使。談話中，李秘書長特別提起當年在國立臺中教育大學的那次訪問。他笑著告訴我，那只在校史室製作的紀念馬克杯，至今仍妥善保存著。
這些年間，李大使歷任駐外重要職務，包括駐印度代表及駐聖露西亞大使等職務，足跡遍及世界各地。然而，那份來自校園的紀念品，卻始終陪伴著他。
2026年，我在擔任國立暨南國際大學國際長期間，再次邀請財團法人國際合作發展基金會李志宏副秘書長蒞校專題演講，分享臺灣國際合作發展經驗，以及青年參與國際事務的機會。從國立臺中教育大學到國立暨南國際大學，從2013年到2026年，改變的是職務與時間，不變的是對學生的關心。
2013｜國立臺中教育大學
邀請外交部李朝成公使蒞校演講
以東南亞區域發展、國際事務與人才培育為題，協助學生拓展國際視野。
2013｜官方紀錄
國立臺中教育大學校史室簽名
李公使蒞校演講後參訪校史室，並親自在校史室簽名留念，留下見證國立臺中教育大學國際交流的重要歷史紀錄。
2024｜國合會
拜訪李朝成秘書長
十幾年後再度交流國際教育與人才培育，也重溫當年國立臺中教育大學校史室紀念馬克杯的故事。
2026｜國立暨南國際大學
邀請李志宏副秘書長蒞校演講
分享臺灣國際合作發展經驗，讓學生理解全球發展工作與國際人才需求。
國際教育的成果，表面上看見的是招生數字；但真正支撐這些成果的，往往是多年累積的人與人之間的信任。十幾年過去了，我們關心的依然是學生。
International Recruitment
115學年度秋季班 BAITIA 與 Intelligent Semiconductor and Green Technology 國際招生錄取成果
對大學而言，那是一份錄取名單；對每一個家庭而言，卻是一位年輕人改變人生的開始。
官方公告佐證 × 教育搭橋初心
在國立暨南國際大學擔任國際長期間（2026年2月1日至2026年5月30日），我主要參與管理學院 BAITIA（Business Administration and Information Technology Innovation and Application）全英語碩士學程，以及科技學院 Intelligent Semiconductor and Green Technology 國際碩士學程之國際招生與外籍學生服務工作。
兩項全英語國際碩士學程皆獲教育部核定外籍生招生名額15名，合計30名。
根據國立暨南國際大學115學年度秋季班外國學生錄取名單公告，BAITIA 全英語碩士學程正取40名、備取17名；Intelligent Semiconductor and Green Technology 國際碩士學程正取20名、備取10名。錄取學生來自亞洲、非洲、歐洲及中南美洲等多個國家，為校園帶來更多元的文化交流與國際視野。
2026年2月至5月擔任國際長期間，除完成全英語國際碩士學程招生、國際學生服務及國際合作交流等階段性任務外，亦積極推動與印度大學之雙聯學制、EMI課程及國際教育合作洽談，建立多元國際夥伴交流管道；同時推動駐臺使節交流合作，邀請貝里斯大使親自率團蒞校訪問，並與多個友邦駐臺使館建立聯繫，為學校未來國際招生、跨國人才培育及學術合作發展奠定基礎。
那美好的仗我已經打過了，當跑的路我已經跑盡了，所信的道我已經守住了。
—— 提摩太後書 4:7以下錄取名單及相關公告均為國立暨南國際大學正式公告文件，可供查證。對我而言，最珍貴的並不是錄取名單上的數字，而是這些年輕人願意跨越國界，選擇來到臺灣求學，並將人生重要的一段旅程託付給這片土地。
國立暨南國際大學
115學年度秋季班外國學生錄取名單
校長核定正式公告，記錄外國學生申請入學錄取成果。
查看官方公告 PDF
把世界帶進校園
2026年2月，我來到國立暨南國際大學擔任國際長。
當時我最常思考的一件事是：如何讓更多來自世界各地的年輕人，看見臺灣、認識臺灣，並願意把人生中重要的一段旅程交給這片土地。
幾個月後，當外國學生錄取名單正式公告時，我看到的不是一個個數字。
我看到的是一位位年輕人。
- 有人第一次離開家鄉；
- 有人帶著家人的期待遠渡重洋；
- 有人希望透過教育改變自己的人生；
- 也有人期待在臺灣找到通往未來的機會。
- 也有人把人生的重要幾年交給臺灣，期待被理解、被照顧，也被公平對待。
教育真正的價值，不在於錄取了多少學生，而在於有多少年輕人，因為教育而擁有更多選擇未來的機會。
如果說這四個月留下了什麼，我希望留下的不是一份業績，而是一群因為教育而看見世界，也因為臺灣而擁有更多可能的年輕人。
在教室裡，我努力陪伴學生走向世界；
在行政崗位上，我努力讓世界走進校園。
在行政崗位上，我努力讓世界走進校園。
2026.04.18｜BAITIA Student Picnic
與BAITIA全英專班外籍學生在校園野餐
2026年4月18日，我與 BAITIA（Business Administration and Information Technology Innovation and Application）全英語碩士學程的外籍學生在國立暨南國際大學校園草坪野餐，並留下這張紀念照片。
照片中的同學來自亞洲、非洲及其他不同國家。對許多人而言，這是他們第一次離開家鄉、離開父母，跨越數千公里來到臺灣求學。
野餐過程中，我和學生們聊起他們的夢想、未來規劃，以及遠在家鄉的父母與家人。從他們的眼神中，我看見對未來的期待，也感受到家人對他們的期望與祝福。
當天，一位來自印度的女同學拿起手機，透過視訊讓我與遠在印度的母親打招呼。螢幕另一端的母親微笑著向我說：「Thank you. Thank you for taking care of my daughter.」短短一句話，卻讓我印象深刻。
那一刻，我深刻感受到，這些學生帶著家人的期待，跨越國界來到臺灣求學。而對許多家長而言，他們不只是把孩子送到另一個國家讀書，更是把最牽掛的人託付給一所大學、一群老師，以及一個陌生的國度。
教育的意義，或許不只是傳授知識。有時候，它也是一份信任的託付。
他們不只是來臺灣讀書。
他們帶著家人的期待跨越國界而來，
也將人生中最青春、最珍貴的求學歲月交給了臺灣。
這些年輕人來自世界不同的角落，卻因為相信教育而相聚在暨南。他們將人生中最青春、最珍貴的求學歲月交給了臺灣，而我也有幸陪伴他們走過這段重要的人生旅程。
Teacher Who Changed My Life
陪伴我走過國中三年的班導師——蘇湘玲老師
從1978年國一入學認識蘇老師至今，轉眼已走過48個年頭。當年的少年已經白了頭髮，而當年的老師也已漸漸年長；但我始終沒有忘記，在人生最容易迷失方向的年紀裡，曾經有一位老師願意相信我。
我從小住在汐止的公家宿舍，國中就讀汐止秀峰國中。
和許多青春期的孩子一樣，我也曾經歷過叛逆與迷惘的歲月。幸運的是，我遇見了蘇湘玲老師。她擔任我國中三年的班導師，從國一一路帶到國三。
在那段最容易迷失方向的年紀裡，她沒有放棄我，而是用耐心、包容與鼓勵陪伴我成長。
1991年，我帶著一張單程機票前往美國。當時的我並不知道未來會如何發展，也不知道什麼時候會再回到臺灣，只知道必須勇敢向前。
1992年底，在美國完成碩士學位後，我返臺探親，準備繼續攻讀博士班。在返回美國之前，我特地回到汐止秀峰國中探望蘇老師。
多年後回頭看，我愈來愈明白，改變我人生的從來不只是知識，而是在生命的重要時刻，曾經有一位老師願意相信我。
後來，我完成博士學位，曾在紐約上市軟體公司擔任資深軟體工程師，也回到臺灣投入大學教育工作。三十多年的教學生涯裡，我始終相信，每一位學生都值得被理解、被鼓勵，也值得擁有改變人生的機會。
或許正因為年少時，曾經有一位老師如此對待過我。
2023年，我再次與蘇湘玲老師及國文老師李麗芳老師相聚。事隔四十多年，老師們仍記得當年的我。
教育改變了我的人生，而蘇湘玲老師，正是改變我人生的重要人物之一。
一張保存了二十八年的回信
1998年聖誕節前夕，我寄了一張賀卡給國中三年的班導師蘇湘玲老師。
幾天後，我收到老師親筆回覆的這張卡片。
卡片右下角寫著：87年12月29日。
當時的我已經離開秀峰國中十七年，也已經從美國完成學業返國工作兩年。
然而，老師並沒有忘記我。
她仔細閱讀我的近況，分享自己的生活，一字一句地回覆這位早已畢業多年的學生。
二十八年後的今天，我在抽屜深處重新找到這張卡片。紙張已經泛黃，墨跡也不像當年那樣清晰。
但我捨不得丟棄。因為它記錄的，不只是一張賀卡，而是一位老師對學生長達數十年的牽掛。
四十八年前，一位國中老師相信了一個孩子。
四十八年後，那個孩子成為了大學教授。
而他仍然珍藏著老師寫給他的卡片。
四十八年後，那個孩子成為了大學教授。
而他仍然珍藏著老師寫給他的卡片。
有些老師教的是課本；有些老師改變的是學生的一生。
Letters from Former Students
學生的一封信
EDUCATION ECHOES
多年以後，他們仍然記得。
教書多年，我收到過許多學生寄來的訊息。有些學生分享人生的重要轉折，有些學生分享夢想實現的過程，也有些學生只是想告訴老師：「老師，我一直記得您。」
這裡收錄的，不是對老師的讚美，而是一段段屬於學生自己的人生故事。
教育最珍貴的成果，不是畢業典禮那一天，而是多年以後，學生仍然記得曾經改變自己的一句話、一堂課，或一位老師。
原來，我也可以站上舞台
「原本不敢開口的我，竟然也能站在全班同學面前表演。」
剛進大學時，她害怕表達，也不習慣成為焦點。一次次課堂活動，讓她慢慢學會開口；畢業後進入科技業，這份勇氣仍然陪著她。
閱讀全文體面的活著，是老師教會我最重要的一課
「我們被迫提早成熟，因此我們更要體面的活著。」
曾經坐在教室後排的他，最記得的不是考試，而是一句話。多年後，他把那句話帶進職場，也重新找回面對人生的力量。
閱讀全文因為曾經被信任，所以我也選擇相信
「多年以前，您相信了一位懷抱夢想的大學生；多年以後，我也希望自己成為那位願意相信學生的老師。」
從泰北國際教育志工到國小教師，她始終記得當年被信任的那一刻；如今，也努力把這份信任繼續傳遞給自己的學生。
閱讀全文從教室最後一排到企業總經理
「17分，其實不是我最大的問題。真正的問題是，那時候的我對自己沒有期待。」
他曾在課堂最後一排看籃球，也曾因17分重修。重修那一年，他坐到第一排；多年後，這一步成了人生轉向的起點。
閱讀全文勇敢追夢，築夢踏實
「夢想從來不是停留在想像裡，而是需要一步一步踏實地去實踐。」
她曾進入科技業，走上一條穩定的路；後來選擇瑜伽教學，並前往澳洲發展。那份敢出發的信念，早在大學時期種下。
閱讀全文那一年，我第一次看見世界
「那一個學期，讓我開始相信自己有能力走向更大的世界。」
她成為第一屆荷蘭交換學生，在 Nijmegen 度過一個學期。那次離開熟悉環境的經驗，後來成了她面對海外工作的底氣。
閱讀全文我帶著您的勇氣出發
「我帶著的不只是行李，還有您給予我的信念與勇氣。」
從捷克 Newton University 交換，到前往美國普渡大學攻讀碩士，她一次次把自己推向更大的世界。出發時，她記得那份被鼓勵過的勇氣。
閱讀全文從法國交換到法國碩士
「老師帶給我的，不只是一個出國交換的機會，而是一種看待世界的方式。」
大四下，她前往法國交換；畢業後又回到法國完成碩士。如今進入軟體產業，她才更明白，那趟旅程改變的是看世界的方式。
閱讀全文讓學生走向世界的人
「教育最珍貴的，是讓學生看見世界，也擁有走向世界的勇氣。」
從大一的全英文課，到捷克交換，再到德國研究所與半導體產業，他回頭看見：那扇門，原來很早以前就被打開了。
閱讀全文一通電話，我記了十九年
「原以為不會得到回應，沒想到等來的，是老師親自打來的電話。」
大三那年，她寫信請教未來方向。將近二十年後，她仍記得那通電話，也記得自己曾經被一位老師認真傾聽。
閱讀全文有些課，很多年後才懂
「有些課，當下只是知識；很多年後，才知道它早已成為工作的底氣。」
2002年的教室裡，她第一次接觸資料與消費者行為。多年後走向國際業務與創業，才發現當年的觀念一直在路上發光。
閱讀全文二十多年後，我終於明白老師當年的用心
「很多人問我，面對壓力時，為什麼總能快速整理思緒、找到方向？我想，答案其實可以追溯到大學時期。」
從電腦資訊課、電子商務課程到研究助理的市場資料整理，當時看似平凡的學習，多年後成為她在科技業面對產品、客戶與全球市場挑戰時最重要的思考方式。
閱讀全文那一天，老師沒有開門
「親切可以拉近距離，但真正令人敬重的，是始終沒有改變的原則。」
大學時代一次敲門，老師沒有回應。當時她不明白；多年後在人力資源工作裡，才懂得那是一堂關於尊重與界線的課。
閱讀全文原來，學習真的可以改變人生
「老師當年播下的一顆種子，二十多年後，依然在人生旅途中發芽。」
從東海大學的資訊課，到赴美完成 MBA，再到近二十年的國際業務工作，她在職涯路上愈來愈明白，當年被點燃的是持續學習與勇於探索的力量。
閱讀全文把認真，帶進每一天
「教育，不是把每位學生帶往同一個終點；而是陪伴他們，走向屬於自己的人生。」
當年的電子商務課，留下的不只是一個 PMP 搜尋的小插曲，而是一種主動學習的態度。多年後，這份認真也延伸到她在日本外派生活中，陪伴家庭與孩子成長的日常。
閱讀全文撐住學生的夢想
「如果要表達您對我的激勵，比較像是春風，撐住學生的夢想。」
準備研究所的路上，她曾經失落，也曾經不安。老師沒有替她決定人生，只是在她快要動搖時，讓她知道夢想仍值得被撐住。
閱讀全文
LEGACY OF EDUCATION
我們一生的年歲不在我們手裡。
但如果曾經有一句話鼓勵過別人，
曾經有一堂課改變過別人，
曾經在某個年輕人徬徨的時候陪伴過他，
那麼這份影響，
就不會隨著歲月結束。
或許多年以後，
您今天分享的一段故事，
會成為另一位年輕人在低潮時重新站起來的力量。
因為年歲終究有限，
但生命的價值，卻可以在人與人之間不斷傳承。
INVITATION
歡迎分享您的故事
如果您曾經是朱海成老師的學生，無論畢業多久，無論現在身在何處，都歡迎來信分享一段難忘的回憶、一次改變人生的轉折，或一個至今仍記得的故事。
我希望您寫的不是老師有多優秀，而是老師曾經在哪一段人生旅程中，帶給您啟發、鼓勵或改變。
因為真正珍貴的，從來不是老師的故事，而是學生的人生故事。您的來信有機會刊登於本網站「學生的一封信」專區，讓更多年輕人看見不同的人生歷程，也讓教育的影響持續傳遞下去。
您的故事，或許正是另一位年輕人重新出發的力量。
來信請寄：ayura66@gmail.com
Student Memories
教育改變人生
PRESERVED WITH CARE
二十多年來，我一直珍藏著這些卡片。
有些人珍藏的是獎狀，有些人珍藏的是獎牌，也有人珍藏的是職位與頭銜。而我在教學生涯中一直妥善保存著的，是學生在離別時親手送給我的卡片與祝福。
1999年離開弘光科技大學資訊管理系時，學生留下了一本手作紀念卡片與合照；2002年離開逢甲大學時，國際貿易學系三年級同學送給我一張大型卡片；2010年離開服務八年的東海大學時，國際貿易學系3B同學又送給我另一張卡片。
不同年代、不同校園、不同科系，卻同樣在告別的時刻，留下了學生親手寫下的祝福與不捨。多年來，我搬過辦公室，換過學校，也走過不同的人生階段；許多文件早已更替，許多資料早已不在，但這些卡片始終被我妥善保存著。
1999｜弘光科技大學資訊管理系
一本陪伴了27年的手工卡冊
1999年，我33歲，離開弘光科技大學資訊管理系。離校前夕，學生送給我一本親手製作的紀念卡冊，裡面有合照、有手寫留言，也有那個年代才有的真誠與青澀。
如今27年過去了，當年在卡片上留下祝福的學生，許多人早已成家立業，步入人生另一個階段；而當年的年輕老師，也悄悄多了歲月的痕跡。
但每一次翻開這本手工卡冊，那些熟悉的笑容彷彿從未離開。它提醒我，教育最珍貴的收穫，往往不是獎項與頭銜，而是在多年以後，仍有人記得曾經陪伴他們成長的那段時光。
學生留下的不是制式感謝，而是一句句真心：謝謝照顧、謝謝教導、祝老師身體健康、一切順利。27年後再讀，這些話依然溫暖。
這份卡片是我教學生涯早期最珍貴的紀錄之一。它讓我相信，一位老師在學生生命中留下的影響，往往不會立刻被看見，卻會在歲月裡慢慢發光。
2002｜逢甲大學國際貿易學系三年級
離別時的約定
2002年6月，我離開逢甲大學。離校前夕，同學們知道我要離職，於是全班一起製作了一張大型卡片送給我。卡片裡寫滿了祝福、感謝與不捨。
那個階段的我，努力把資訊科技、企業實務與專業知識帶進課堂，希望學生畢業後能具備面對職場與未來競爭的能力。許多同學記得課堂上的要求，也記得那句「No Pain, No Gain」。
有同學寫下：「Don't forget us.」也有同學寫下：「Teacher one day is teacher forever.」
二十四年前，同學們希望老師不要忘記他們。二十四年後，這張卡片仍然在我的書櫃裡。每一次翻開那些熟悉的筆跡，我都會想起當年坐在教室裡的年輕臉孔。
老師一直都記得。
2010｜東海大學國際貿易學系3B
教育，是打開世界的一把鑰匙
2010年6月，我離開服務八年的東海大學。離校前夕，國際貿易學系3B的同學們，同樣送給我一張大型卡片。事隔八年，另一所大學、另一屆學生，卻在同樣的告別時刻，留下了同樣溫暖的心意。
重新閱讀這些留言時，我發現同學們提到的不再只是課程內容。他們談到的是世界觀、國際觀、人生態度與品格養成。這讓我更深刻地體會：大學教育不只是傳授專業知識，更是陪伴學生看見更大的世界。
有同學寫道：「您的課不只是一堂課，而是讓我們認識世界的一把鑰匙。」
十六年後的今天，這張卡片我依然妥善保存著。因為它提醒我，學生記得的，往往不只是課本裡的知識；他們記得的是鼓勵、陪伴、相信，以及有人曾經告訴他們：你可以走向更大的世界。
教育最大的幸福
很多人以為，是學生捨不得老師。其實很多時候，老師也捨不得學生。
從弘光、逢甲、東海，到後來的國立臺中教育大學，以及2026年來到國立暨南國際大學，我的人生走過不同校園，也遇見無數學生。有人繼續深造，有人成家立業，有人在世界不同角落追逐夢想。
隨著數位時代來臨，學生表達感謝的方式也逐漸改變。像這樣由全班共同完成的手工卡片、紀念冊與祝福留言，如今已愈來愈少見。或許正因如此，當我重新翻閱這些保存多年的卡片時，感受到的不只是回憶，更是一個時代留下的溫暖痕跡。
多年後，學生也許早已忘了考試題目；但老師仍然記得，那些曾經坐在教室裡、帶著笑容與夢想的年輕臉孔。
International Education • Chapter Opening
國際教育的十二年
Twelve Years of International Leadership
2010–2022真正的國際化，不只是把學生送出去，而是讓世界走進校園。
Taiwan–Thailand Educational Cooperation
臺泰教育交流
從 Dr. Krasae 訪問國立臺中教育大學開始的一段教育合作歷程
國際合作，從來不只是一次拜會；真正留下來的，是彼此信任與學生機會的延續。
泰國前外交部長暨 College of Asian Scholars（CAS）創辦人 Dr. Krasae Chanawongse 訪問國立臺中教育大學，這次接待成為未來三年臺泰教育合作的重要起點。
陪同 Dr. Krasae 參訪校史室，留下正式訪問紀錄，也為後續交流建立重要的歷史註記。
在正式交流中致贈紀念品，象徵國立臺中教育大學與 CAS 之間友誼與合作的開始。
在完成國立臺中教育大學正式交流行程後，陪同 Dr. Krasae 前往日月潭。很多國際合作，真正開始的地方，不是在會議桌，而是在彼此願意同行的一段路。
從臺灣，到 Dr. Krasae 創辦的 CAS
2011 年 2 月，楊思偉校長率領國立臺中教育大學代表團前往泰國孔敬。我隨團參訪 Dr. Krasae 所創辦的 College of Asian Scholars（CAS），了解其辦學理念與校園發展。
完成正式交流行程後，Dr. Krasae 邀請代表團前往住家餐敘。根據照片時間紀錄，這場交流約在傍晚六點半後進行。少了正式場合的拘謹，多了教育工作者之間真誠的交流，也讓雙方的合作關係更加深厚。
代表團參訪 Dr. Krasae 所創辦的 College of Asian Scholars（CAS），見證臺泰教育交流持續深化。
完成 CAS 正式參訪後，Dr. Krasae 邀請代表團至住家餐敘，讓教育合作在真誠交流中更加深厚。
參訪 CAS 校園與相關教育場域，留下臺泰教育合作現場的重要紀錄。
教育合作的重要時刻：教育部捐贈 200 台電腦
隔日，教育部長吳清基率領教育部及多所大學代表抵達 CAS，出席教育合作活動，並代表教育部完成捐贈 200 台電腦予 CAS 的典禮。這項資源來自教育部；國立臺中教育大學則因與 CAS 長期合作，成為這項教育交流的重要合作夥伴。
我以國際事務組組長身分參與相關協調工作，見證臺灣與泰國教育合作的重要時刻。真正被送出的，不只是電腦設備，更是臺灣對教育合作的一份信任。
吳清基部長代表教育部，將 200 台電腦捐贈予 Dr. Krasae 與 CAS，象徵臺泰教育合作的重要里程碑。
教育部與臺灣大學代表團抵達 CAS 後，與校方於歡迎會場前合影，留下正式交流紀錄。
與 CAS 師生共同合影，讓這場教育合作回到學生身上，也呈現臺泰交流最重要的核心價值。
再次蒞校，讓交流持續深化
2011 年 3 月 21 日，Dr. Krasae 再度蒞臨國立臺中教育大學演講，與師生分享亞洲高等教育與國際合作的理念。從接待、互訪到教育合作，這段關係逐漸從一次活動，發展為持續的校際交流。
Dr. Krasae 再次蒞臨國立臺中教育大學，與師生分享亞洲高等教育與國際合作的理念。
演講後與師生合影，象徵臺泰教育交流從正式訪問延伸到校園與學生之間。
再一次同行，留下重要交流紀錄
2012 年 5 月 7 日，我再次陪同 Dr. Krasae 參與重要交流行程，拜會蕭萬長副總統及臺中市長胡志強。這段自 2010 年開始的臺泰教育合作，也在政府、大學與教育工作者的共同參與下，留下重要紀錄。
陪同 Dr. Krasae 拜會蕭萬長副總統，留下臺泰教育交流延伸至政府層級的重要紀錄。
交流行程中拜會臺中市長胡志強，見證臺泰教育合作與地方城市交流之間的連結。
總統府機要室來函，請代為轉致 Dr. Krasae 一行拜會照片，為此次交流留下正式文件紀錄。
同仁親手製作的四張卡片
在國立臺中教育大學國際及兩岸暨研究發展處連續服務十餘年的歲月裡，我有幸與一群優秀的同仁並肩工作。有些同仁與我共事超過十年，有些也一起走過七、八年的歲月。大家一起迎接國際交流的挑戰，一起完成許多看似不可能的任務，也一起分享成功背後的喜悅與感動。
那些年，我看著同仁們從單身步入婚姻，迎接新生命的誕生；也看著孩子們從附幼、附小放學後，來到媽媽工作的辦公室，在一旁安靜地寫功課、畫畫、看書，等待媽媽下班。對那些孩子而言，那裡或許只是媽媽工作的地方；但對我們而言，那裡更像是一個共同成長、彼此照顧的大家庭。
多年後，曾有同仁對我說：「那十餘年，是我工作生涯中最快樂的一段時光。」
很多人會珍藏獎狀、獎牌，或是一紙任命書；而我最珍惜的，卻是同仁們親手製作的這四張卡片。十餘年來，無論搬了多少次辦公室、換了多少個服務單位，它們始終陪伴著我，也一直放在我每天都看得見的地方。
因為每一次翻開，我想起的不是升任處長的那一天，而是那群一起努力、一起成長、一起走過人生十餘年的夥伴。
直到今天，這四張卡片依然放在我的辦公室裡。它們提醒我的，不只是曾經完成過多少工作，而是曾經有一群人，願意彼此信任、彼此扶持，一起走過人生中最美好的那段歲月。
回首 2010 至 2012 年，這段跨越臺灣與泰國的教育合作，不僅讓我學習如何推動國際事務，也讓我更加確信：真正的國際教育，不只是建立合作關係，而是透過教育建立跨越國界的信任。這段經歷，也成為我日後持續投入國際教育工作的起點。
Global Higher Education Leadership
國際高等教育領導力
Education • Connection • Global Partnership
以教育連結世界，讓臺灣高等教育被更多國際夥伴看見
本區塊呈現朱海成教授投入國際高等教育合作、國際招生、全英語學程推廣與邦交國教育交流之公開足跡。這些紀錄不是單一活動的堆疊，而是長期以教育為橋梁，連結學生、學校、國際夥伴與未來人才培育的實踐。
2026.04.30
ICRT 現場直播專訪
2026 年 4 月 30 日，我受邀前往 ICRT 接受現場直播專訪，由 ICRT DJ Stevie G 擔任主持人。十九分鐘，全程沒有剪接，也沒有重來，完整記錄當天關於國際教育、外籍招生與臺灣高等教育的對話。
ICRT Studio
錄音室現場
正式直播前，走進 ICRT 錄音室，準備透過廣播分享多年投入國際教育與高等教育工作的經驗。
Before On Air
節目前準備
主持人 Stevie G 確認訪談流程，控制台與麥克風準備就緒，現場直播即將開始。
Live Studio
控制台
直播現場的節奏，從控制台前展開；每一段對話都必須即時、清楚而真實。
After Interview
節目後合影
直播結束後，與 ICRT 副總經理于淑湄女士及主持人 Stevie G 留下當天珍貴的合影紀錄。
Before Live
直播開始前的三秒鐘
正式 On Air 之前，錄音室裡短短三秒鐘的現場片刻，也記錄了專訪開始前最真實的氛圍。
2026.03.23
邀請貝里斯駐臺大使訪問國立暨南國際大學
邀請貝里斯駐臺大使 H.E. Katherine Vanessa Meighan 蒞臨國立暨南國際大學參訪交流，聚焦 AI、BAITIA、半導體人才培育與國際教育合作，展現以教育連結世界的實踐。
2026.04.13
貝里斯—臺灣教育交流會議
出席貝里斯—臺灣教育交流會議，與貝里斯教育部常務次長、貝里斯大學校長及臺灣高等教育界代表共同探討國際教育合作、人才培育與高等教育交流方向。
閱讀詳細內容
2026.04.08 EDUCATION DIPLOMACY DAY
教育外交日：一天三場使館會談，推動邦交國高等教育合作
2026年4月8日，朱海成教授展開邦交國國際教育交流行程，接連拜會聖克里斯多福及尼維斯、史瓦帝尼王國及巴拉圭共和國駐中華民國使館，推動高等教育合作、國際招生、學生交流與跨國人才培育。此處以三張獨立卡片呈現，凸顯三場會談各自的國家脈絡與合作意義。
2026.04.08｜上午 10:00
拜會聖克里斯多福及尼維斯大使范東亞
拜會聖克里斯多福及尼維斯駐中華民國特命全權大使 H.E. Ambassador Donya L. Francis（范東亞大使），就高等跨國教育合作、該國學生來臺就讀及學術交流等議題進行深入討論，建立未來合作基礎。
閱讀詳細內容2026.04.08｜上午 11:00
拜訪史瓦帝尼王國大使館
拜訪史瓦帝尼王國駐中華民國大使館。由於該國駐臺大使尚未到任，本次由使館一等秘書 Abigail 代表接待，雙方就教育合作方向進行交流，相關資訊亦由使館即時轉達該國政府。
閱讀詳細內容2026.04.08｜下午 2:00
拜會巴拉圭共和國大使傅達耀伉儷
拜會巴拉圭共和國駐中華民國特命全權大使 H.E. Ambassador Darío Filártiga Ruiz Díaz（傅達耀大使）及夫人 Dr. Gisele Mousques de Filártiga（傅吉賽爾博士），就高等教育合作、國際招生及人才培育交換意見。
閱讀詳細內容
共同合作主題：本次會談聚焦 BAITIA 碩士學位學程（Master’s Degree Program in Business Administration and Information Technology Innovation and Application）及 Intelligent Semiconductor and Green Technology Master’s Program，合作議題涵蓋國際招生、短期交換、雙聯學制、跨國人才培育與高等教育夥伴關係。
20+ Books撰寫逾 20 本大學教科書，涵蓋 MIS、電子商務、全球運籌、商業自動化與系統分析設計。
37+ Offices拜訪全球 37 所以上大學校長室，長期推動高等教育交流與國際合作。
SDT Top Training考試院國家文官學院最高階飛躍方案 105 年決策發展訓練（SDT）結業，全班僅 7 人，接受國家級最高階領導人才培育，並赴比利時布魯塞爾進行國際治理交流。
ARCServe曾於美國紐約 NASDAQ 上市軟體公司 Cheyenne Software Inc. 擔任資深軟體工程師，為 ARCServe Alert 系統程式設計者。
Professor Profile
朱海成教授學術與國際領導簡介
朱教授於 1996 年在美國 SUNY Binghamton University 獲得系統科學與工業工程博士，並於 1992 年獲得電腦科學碩士。其專業軌跡橫跨美國科技產業、哈佛商學院高階經理人訓練、加拿大大學授課、臺灣高等教育行政、國際教育交流與數位鑑識研究。
學術與研究定位
朱教授之研究領域涵蓋網路恐怖主義、數位鑑識、行動計算與國際商務應用，長期以資訊科技、資安風險與數位證據為核心，連結企業安全、電子商務與高等教育研究。
大學行政領導
歷任國立臺中教育大學國際事務暨兩岸交流主管、學術發展、產學合作與創新育成主管，長期參與大學治理與校務發展。2026年2月1日至5月31日擔任國立暨南國際大學國際長，任內完成全英語碩士學位學程國際招生、國際學生服務、國際合作交流及駐臺使節校園參訪等重要工作，協助推動學校國際化發展，並於階段性目標達成後完成行政服務。
國際教育外交
多次代表臺灣出席 IAUP、EAIE、NAFSA、APAIE 等國際教育者年會與大學校長論壇，並曾於紐約拜訪 IIE CEO Dr. Allan E. Goodman，協助拓展臺美國際教育合作可能性。
產業與政府鏈結
曾任美國 NASDAQ 上市軟體公司 Cheyenne Software Inc. 資深軟體工程師、僑委會北美僑營事業輔導團特聘講座、經濟部與教育部相關委員、金融研訓院命題委員、上市公司電子商務首席顧問。
Leadership Journey
學經歷與大學治理
Leadership Journey｜高等教育領導歷程
系統科學與工業工程博士（SUNY Binghamton University） → 美國 NASDAQ 上市軟體公司 Cheyenne Software Inc. 資深軟體工程師 → 大學教授與教科書作者 → 國際教育領導者 → 教育外交實踐者 → 考試院國家文官學院最高階飛躍方案培訓 → 高等教育治理實踐者
系統科學與工業工程博士（SUNY Binghamton University） → 美國 NASDAQ 上市軟體公司 Cheyenne Software Inc. 資深軟體工程師 → 大學教授與教科書作者 → 國際教育領導者 → 教育外交實踐者 → 考試院國家文官學院最高階飛躍方案培訓 → 高等教育治理實踐者
系統科學與工業工程博士（1996 年 1 月）
電腦科學碩士（1993 年 1 月）
資訊科學系學士（1989 年 7 月）
另於 2007 年完成美國哈佛大學商學院 PCMPCL 高階主管訓練，並具備跨資訊科技、管理教育與國際高教治理之整合背景。
2026｜國立暨南國際大學國際長（2026年2月－2026年5月）
任內完成全英語碩士學位學程國際招生、國際學生服務、國際合作交流及駐臺使節校園參訪等重要工作，協助推動學校國際化發展，並於相關階段性目標達成後完成行政服務。
2023–2024｜三所國立大學合格校長候選人
曾先後成為國立臺南大學、國立臺東大學及國立勤益科技大學合格校長候選人，橫跨傳統大學與科技大學兩大高等教育體系。此一歷程展現學術、國際化與大學治理等多元歷練，並反映不同高等教育體系對辦學理念與領導能力的肯定。
2013–2022｜國立臺中教育大學國際長與研發長
主政全校國際事務、兩岸交流、學術發展、產學合作與創新育成，形成兼具國際化與研究發展之行政治理經驗。
2017–2022｜國立臺中教育大學特聘教授
於管理學院國際企業學系任特聘教授，兼具教學、研究、行政與國際教育推動角色。
2016｜考試院國家文官學院最高階飛躍方案（SDT）
完成考試院國家文官學院最高階飛躍方案 Strategy Development Training（SDT），全班僅 7 人，接受逾 200 小時國家級最高階領導人才培育與決策發展訓練，並以國家高階文官訪問團團員身份赴比利時聯邦行政訓練學院交流。
2007｜哈佛大學商學院 PCMPCL 高階主管訓練
完成 Harvard Business School PCMPCL 高階主管訓練，並為哈佛商學院在臺灣個案教學種子教師。
2002｜僑委會北美僑營事業經營輔導巡迴服務團特聘講座
代表臺灣赴加拿大多倫多、溫哥華與美國西雅圖，與企業家面談並輔導企業經營。
1995–1996｜美國紐約 Cheyenne Software Inc. 資深軟體工程師
曾任美國 NASDAQ 上市軟體公司 Cheyenne Software Inc. 資深軟體工程師（Senior Software Engineer），並為全球頂尖備份軟體 ARCServe 中 Alert 系統程式設計者。
Global Academic Diplomacy
國際教育與全球學術鏈結
IAUP 世界大學校長協會
EAIE 歐洲教育者年會
NAFSA 美洲教育者年會
APAIE 亞洲教育者年會
臺日大學校長論壇
臺法高等教育論壇
臺比圓桌會議
臺菲校長論壇
朱教授多次代表臺灣出席世界大學校長協會會議，分別於 2011 年美國紐約市、2013 年中國新鄭市、2012 年英國牛津大學，與世界大學校長廣泛交流。亦多次出席 APAIE、EAIE、NAFSA 等全球大型教育者年會，並代表臺灣參與臺日、臺法、臺比、臺菲等高等教育論壇。
其國際與兩岸學術鏈結遍及日本、韓國、印尼、馬來西亞、寮國、柬埔寨、泰國、越南、菲律賓、緬甸、丹麥、瑞典、俄羅斯、英國、法國、荷蘭、瑞士、德國、比利時、奧地利、捷克、西班牙、美國、加拿大、中國、蒙古國等地，並與當地政府、外交、教育與商務組織交流密切。
International Engagement Map
國際交流
請點選國家
此區放置各國拜訪照片、校長室交流、使館拜會、國際教育年會、雙聯學制與國際招生合作成果。
Textbooks and Books
教科書與著作
朱教授撰寫逾 20 本大學教科書，網站資料卡完整呈現 CV 所列之單一作者著作。研究與著作領域涵蓋人工智慧（AI）、管理資訊系統、數位鑑識、電子商務、智慧供應鏈、全球運籌管理、系統分析與設計及商用英文寫作等專業領域，廣泛作為大專校院教學教材。
Research Publications
SCI / SSCI / EI Papers
Featured SCI Paper
Forensic Analysis of ChatGPT Residues in Windows Volatile Memory
以生成式 AI、Windows 揮發性記憶體、數位鑑識與企業資安風險為核心，作為 AI 時代研究主軸的代表性論文。
Journal of Internet Technology
SCI • Forthcoming • ISSN: 1607-9264
Authors: H. C. Chu, Wei-Hsiang Chen, Hui-Yin Hsu, Hui-Hsin Chin*
SCI / SSCI / EI每篇均標示索引類別
Full Authors完整作者、第一作者、通訊作者
ISSN / ISBN
Awards and Recognition
獲獎與專業肯定
學術與教學榮譽
- 國立臺中教育大學特聘教授（2017–2022）
- 國立臺中教育大學 109 年度教學優良教師
- 3 度科技部／國科會特殊優秀人才獎勵
- 9 度優良教材、優良數位教材與優良創意數位教材獲獎
IICM 關懷奉獻獎
- 榮獲中華民國資訊協會（IICM）2021 關懷奉獻獎
- 該獎曾於1999年頒給宏碁電腦施振榮董事長
- 2003年頒給台灣微軟公司邱麗孟總經理
- 具高度專業象徵性
政府與專業服務
- 教育部境外學生輔導工作績優學校與績優人員全國評選委員
- 台灣金融研訓院金融測驗中心多年命題委員
- 行政院僑務委員會外派北美洲僑營事業經營輔導巡迴服務團特聘講座
- 完成考試院高階文官培訓飛躍方案（Strategic Development Training, SDT）後，受政府薦派赴比利時布魯塞爾，與比利時政府高階文官培訓機構交流
產業與企業顧問
- 股票上市公司久大資訊（3085）電子商務首席顧問
- 經濟部工業局物流體系 e 化專案審查委員
- 經濟部中小企業處認證之資訊管理諮詢輔導師
- 中華民國物流協會發展供應鏈韌性架構計劃諮詢委員
Official Keynotes
官方重要演講
- 【資訊安全與知識管理】財政部中區國稅局，2004 年 7 月至 8 月。
- 【資訊管理與企業 e 化】行政院僑務委員會北美洲僑營事業經營輔導巡迴服務團特聘講座，2002 年加拿大多倫多、溫哥華與美國西雅圖。
- 【知識經濟新興產業與技術展】經濟部中區辦公室，2001 年。
- 【The Integration of E-Business and Information Technology: New Millennium's Strategy】經濟部技術處，1999 年。
- 【數位神經系統在外交及外貿上的運用】外交部五樓大禮堂，1999 年。
Institutional Impact
校務推動與公開成果紀錄
本區彙整朱海成教授擔任國立臺中教育大學國際長暨研發長期間，刊登於國立臺中教育大學首頁之公開校務成果紀錄。完整資料共 179 則，時間範圍自 2010.10.06 至 2022.07.28，提供可追溯、可查證、可累積的官方治理成果證據鏈。
179官方新聞成果紀錄
2010–2022近十二年校務推動歷程
12 年主政國際事務暨兩岸交流
9 年主政研發、產學與創新育成
拜訪駐韓國台北代表部與韓國姊妹校
王如哲校長與國研處朱海成處長拜訪駐韓國台北代表部梁光中代表及韓國姊妹校，展現臺韓高教交流成果。
出席美洲教育者年會並推動美國合作
出席 2022 美洲教育者年會，並拜訪美國姊妹校，與 San Francisco State University 達成合作共識。
促成臺奧雙邊學術交流
駐奧地利臺北經濟文化代表處、奧地利教育部門與本校連袂出席線上會議，推動交換學生協議。
出席 EAIE 並拜訪俄羅斯姐妹校
透過歐洲教育者年會與海外姊妹校拜訪，強化本校在歐洲與俄羅斯高教網絡中的能見度。
與 20 所印尼大學簽署學術交流協議
推動本校與印尼伊斯蘭教士覺醒會大學系統合作，擴大全球南向高教交流能量。
出席 APAIE 亞太教育者年會
透過亞太教育者年會，建立跨國高教合作平台，深化學生交流、學術合作與國際招生連結。
出席英國牛津世界大學校長協會
王如哲校長與朱海成處長出席第五十屆世界大學校長協會，提升本校國際治理與高教外交能見度。
參加國際大學校長協會並拜會姊妹校
楊思偉校長與朱海成組長赴美參加國際大學校長協會，並拜會姊妹校，奠定長期國際化基礎。
Leadership Reflection
飛行帶來的領導體悟
高度並不代表看得更遠。
真正重要的是判斷與責任。
每一次起飛，都來自充分準備。
每一次飛行，都需要持續觀察環境變化。
每一次降落，都必須保持謙遜與紀律。
教育工作亦然。
領導者需要的不只是願景，
更需要傾聽、判斷與承擔責任的能力。
The University I Believe In
我相信的大學
我相信，一所好的大學不只是傳授知識的地方，更是幫助學生找到方向、看見世界、理解責任並建立未來能力的地方。教育的價值，不只在成就一個人的成功，更在於培養願意幫助別人、連結社會、面向世界的人。
大學應幫助學生看見更大的世界
國際化不只是招收國際學生，而是讓每一位學生都能培養與世界對話、理解不同文化並面對全球變局的能力。
教育始終關乎人
人工智慧正在改變世界，但大學最重要的任務，仍是培養人的判斷力、同理心、倫理感與持續學習的能力。
制度應服務學生與教師
好的治理不是讓人被制度消耗，而是讓制度支持教師教學研究、支持學生學習成長，並讓組織能夠穩定向前。
領導是一種責任
真正的領導不是權力，而是承擔、連結與成全。大學領導者應以信任凝聚團隊，以願景引導未來。
教育改變了我的人生，因此我選擇用一生投入教育；世界曾經向我敞開大門，因此我希望為更多年輕人搭橋。
A Letter to Young Readers
給年輕讀者的一封信
如果十九歲那年的我，能夠看見今天的自己，我想告訴他：人生不會因為一次挫折而結束，也不會因為起點平凡就失去可能。很多時候，我們真正需要的，不是立刻知道答案，而是在迷惘中仍然願意向前走。
教育改變了我的人生，也讓我看見世界。後來我才明白，自己一路走來所得到的幫助，不只是為了成就自己，而是有一天能夠回過頭來，成為別人生命中的橋梁。
如果你現在正在低潮中，請不要急著否定自己。你今天看不見的路，可能正在未來某一天成為你回頭感謝的起點。願你相信：人生不能選擇起點，但可以選擇方向；而每一次勇敢出發，都可能把你帶到更遠的地方。
教育改變了我的人生，因此我選擇成為一位連結世界、連結知識、連結下一代的人。
Contact
聯絡資訊
“International education builds bridges beyond borders.”
「我雖然行過死蔭的幽谷，也不怕遭害，因為祢與我同在。」
— 詩篇 23:4